第一篇　阿师精神篇
　以“生命不息　奋斗不止”的大学精神引领学校发展
　我们的教育梦想：让每一个学生都成为人生探索者与体验者——数学与财经系党总支思想政治教育工作体会
　校园精神引领下的地震灾区高校和谐校园构建研究
　生命不息、奋斗不止——忆阿坝师专灾后重建
　以“生命不息、奋斗不止”的阿师精神积极开展思想政治教育工作
　大学生思想政治工作中引入“生命不息、奋斗不止”精神的思考
第二篇　理论探索篇
　在校大学生党员作用论析
　加强网络时代高校思想政治教育工作的创新
　用社会主义核心价值体系引领民族地区高校学生思想政治工作的重要性———以阿坝师专为例
　当代大学生信息素养重构
　价值取向多元化下高校思想政治教育工作初探
　构建五年制高职大学生思想政治教育有效性体系的路径分析
　交往实践视域下的思想政治教育初探
　浅谈朱德孝道精神及其对学生孝德教育的启发
　从观念史观到唯物史观
第三篇　课堂教学篇
　高职高专增强思政理论课实效性探究与实践
　高职高专“思想道德修养与法律基础”课专题教学模式探索——以阿坝师专“思想道德修养与法律基础”课教学为例
　融大学生行为规范教育于大学英语课堂教学中
　大学生思想、道德、法律修养《四字经》
　高校“两课”教学存在的主要问题及对策
　对高职高专思政课课堂教学实效性的思考
第四篇　征信教育篇
　银校合作　校本授课　学生必修——阿坝师专征信教育综述
　征信讲座讲稿
第五篇　校园文化篇
　彰显特色，着力提高学生的综合素质
　校园文化活动的思想政治教育功能探析
　民族高校特色校园文化构建与创新探析
　高校思政课实践教学与校园文化活动结合初探
第六篇　创新管理篇
　民族地区高校少数民族预科教育班主任工作思考
　新形势下对增强大学生思想政治教育实效性的探析
　守住寂寞　甘为人梯——记双语教育系思想政治教育工作
　高校学分制下学生管理工作探索
　川西北民族地区高校美术专业学生特点及管理方法探析
　思政工作用爱心、良心与责任心播洒阳光
　预科管理工作之探讨
　用心指导、用仁关怀、用情感染、用爱奉献——基于阿坝师专双语教育系藏族学生管理工作探索
　关于独生子女大学生的心理问题及应对策略
后　记

第一篇　阿师精神篇

　　以“生命不息　奋斗不止”的大学精神引领学校发展
　　大学精神是大学在长期的发展过程中，高度凝练而成并成为大学的价值指向的一种特殊的社会文化形式，是大学经过长久共同努力的结果，它体现了一种对理想信念、价值观念和精神意志的追求与创造，是时代精神、教育理念和大学个性的集中展现。在36年的办学历程中，阿坝师专凝练形成了“生命不息，奋斗不止”的大学精神，并将之贯穿到学校的各项工作中，促进了学校事业的又好又快发展。
　　大学精神是大学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，主要指大学的办学理念、价值取向和全体师生员工的思维方式及精神面貌等。一所大学，要在激烈的竞争中立于不败之地，必须把大学精神的培育作为长远的战略目标。阿坝师范高等专科学校渊源于1938年的四川省立茂县简易乡村师范学校，正式成立于1978年，位于四川第二大藏区和全国主要的羌族聚居区四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县。办学30多年，尤其是“十一五”以来，阿坝师专系统分析了学校30年的发展历程，科学总结了多年以来的办学经验和教训，培育了独具特色的大学精神。
　　一、阿坝师专大学精神的形成
　　由于地处岷江干旱河谷地带，自然条件和自然环境较为恶劣，阿坝师专在30多年的办学历史上，多次遭受自然灾害的袭扰，一直在自然灾害中求生存，谋发展。1986年、1992年的洪水和1997年的泥石流袭击，2007年5月的山体垮塌和7月的洪灾以及2008年的汶川8级特大地震灾害都使阿坝师专正常的教学秩序中断，财产受到严重损害。特别是在“5·12”特大地震中，地处震中汶川的阿坝师专校园整体损毁，直接经济损失高达8.8亿元。地震后，阿坝师专7000余师生经受住了生死考验，成功抗震自救、安全千里大转移和按时异地复课，夺取了灾后重建的伟大胜利。
　　大学精神是由大学的历史传统、地域文化、学科特色和师生共同孕育创造，是大学群体意识的集中体现。建校以来，阿坝师专人历经苦难，饱尝艰辛，奋力拼搏。在多年与自然灾害抗震的历程中，阿坝师专人秉承岷江的品质，以博大的胸怀、无私的精神，以坚忍的意志、不屈的脊梁，将学校在长期以来与自然灾害斗争中凝结成的“先公后私，先人后己，坚强不屈，勇于战天斗地”的宝贵精神财富，培育出了自己独具特色的大学精神——生命不息，奋斗不止！这是阿坝师专的办学感悟，也是学校薪火相传的伟大精神。大学精神是一所大学的核心和灵魂，是大学的精神支柱，在高等院校整体发展中，大学精神具有至关重要的作用，对生活中在其中的全体师生产生的号召力、凝聚力和向心力是不可估量的。正是在“生命不息，奋斗不止”的大学精神的引领下，学校昂首走过从前，正坚定地向未来迈进。
　　二、在校园文化建设中培育大学精神
　　校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。大学精神是无形的存在，需要通过校园文化来显现和孕育。阿坝师专大学精神的培育，正是以校园文化建设为主要载体来实现的。建校30多年，学校在校园文化建设中，一直坚持传播、传承、创新民族文化，构建多民族大团结和谐校园，在培育民族地区高校独特的文化氛围和文化风格的同时，铸就了学校既富有时代气息，又具有鲜明民族特色的校园文化氛围，积极培育独具特色的大学精神。
　　学校秉持“传承、创新、特色、和谐”的校园文化建设理念，积极培育大学精神。在具体实施中，一是以民族大团结和民族大融合为主线。在活动对象上，学校将全校各民族师生纳入到活动范围之内，做到师生参与，人人共享；在活动方式上，学校将多民族文化同台展示，同台交流，推动民族文化艺术创新与融合；在活动内容上，学校开展了各具特色、形式多样、丰富多彩的校园文化活动，学校民族文化交流成效卓著，推进了民族大团结和民族文化的相互融合，构建了积极向上、独具特色的校园文化环境，为校园注入了生机和活力。二是以传承创作弘扬民族优秀成果为宗旨。在学校的倡导下，国画、民族歌舞、藏族祥巴（版画）、羌族莎朗（歌舞）、羌绣、藏族唐卡走进校园生活，成为学生创作和展示的题材，形成了“人人创作、人人展　示，天天展示、周周更新”的局面。在校内展示的基础上，学校又有声有色地组织学生参加校外艺术展和各类比赛。三是以培　养学生人文素养和综合素质为目的。阿坝师专为提高学生人文素养和综合素质，将中华传统文化贯穿校园文化建设始终，积极营造浓郁的国学氛围，着力建设高品质校园文化。在课程设置上，学校专门开设了国语课程，并开设手工、剪纸、刺绣、种子粘贴画、书法、古筝等民族传统文化选修课程。在校园活动设置上，学校每学期举办全校学生的手工作品展，钢笔、毛笔、粉笔、简笔画、舞蹈编创等比赛，并在两年一届的岷江魂艺术节上集中展示最优秀成果。在此基础上，学校将优秀作品送到各实习基地巡回展出、参加比赛，很多作品还在各级各类比赛中获奖，不但提升了学生的人文素养和综合素质，还取得了良好的社会反响和一定的经济效益。
　　学校以校园文化建设为载体，在丰富校园学习、生活内容的同时，积极打造校园文化，培育大学精神，推动校园文化不断发展和全面繁荣。通过努力，学校已成功地将阿师精神、伟大的抗震救灾精神融入到了师生的学习、生活和工作之中，形成了独具魅力的校园文化生活，培育了独具特色的大学精神。2011年，学校被中共四川省委宣传部、四川省教育厅、共青团四川省委授予“2008—2010年度四川省大学生思想政治教育先进集体”荣誉称号。2011年，学校荣获四川省“高校校园文化建设优秀成果奖二等奖”和教育部“高校校园文化建设优秀成果二等奖”，2013年学校荣获四川省“高校校园文化建设优秀成果奖一等奖”。
　　三、在以身作则中彰显大学精神
　　在历次自然灾害面前，阿坝师专教职员工以身作则，始终把学生的安危放在首位，把学校财产的安危置于个人利益之上，涌现出无数的先进典型。典型的作用是无穷的。正是在无数阿坝师专人的共同努力下，阿坝师专不断克服重重困难，不断获得殊荣。2008年，学校被党中央、国务院和中央军委共同授予“全国抗震救灾英雄集体”荣誉称号。2011年，学校被人力资源和社会保障部、国家发改委、解放军总政治部授予“汶川地震灾后恢复重建先进集体”。获得这两项至高荣誉的高校在全国只有阿坝师专，这在我国高等教育发展史上也是史无前例的。而这正是在全校教职员工以身作则，不辱使命，不懈奋斗的结果。
　　“5·12”汶川大地震后，每个班的同学在老师的带领下，分成煮饭、运水、找柴火、卫生、倒污水等若干小组，轮换岗位，人人有事做、事事有人做，形成团结互助、积极自救的良好氛围和团队形象。在帐篷拥挤、衣单被薄特别是遇到下雨的情况下，总是男生让女生。在千里大转移过程中，学校上下以身作则，实行“先学生后教职工，学生中先女生及伤病学生，教职工中先老弱病孕残，先普通教职工后党员干部”的疏散原则。在灾后重建中，学校抢时间，抓进度，党员干部打头阵，以身作则，在短短14个月时间内完成施工任务，全校师生于2011年9月成功搬回新校园，创造了建筑史上的奇迹。尤其是在新生报到前的几个夜晚，我带领指挥部工作人员，现场监督施工，既当工长，又当项目经理，5个日夜连续作战，一天一个模样，一夜一个变化，顺利完成学生宿舍的抢建任务。正是通过这一切的付出和成绩，阿坝师专师生通过以身作则彰显了大学精神，使“生命不息，奋斗不止”的阿师精神深入人心。
　　大学精神并不是每所大学与生俱来的。只有那些在长期办学历史，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值观念和行为方式的大学，才能名副其实地具有自己的大学精神。大学精神的价值就在于通过一定的物质环境和精神氛围，使身在其中的每一个成员的思想道德观念、价值观念、行为准则、精神风貌和风俗习惯在潜移默化中产生某种程度的认可，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。阿坝师专在大学精神的培育上，正是坚持时时、事事、处处以身作则，从校长到职工，从教师到学生，人人弘扬、事事弘扬以身作则的精神，将“生命不息，奋斗不止”的阿坝师专精神贯穿始终，才构筑了独具特色的大学精神。在这样的大环境下培养出来的学生，在将来的工作生活中更能够承受压力、承受挫折、承受打击，这是学校对学生的一个要求和希望。只有具备这种精神，学生走出去之后才能敢闯敢干，善于学习，善于拼搏，锲而不舍，即使在起跑线上不如别人，也能一步步地实现自己的目标。
　　四、在特色发展中构筑大学精神
　　办学特色，是一个高校显现出的比较优势，其不仅是高校的重要标志，也是高校的办学特色之一，是高校发展的品牌优势。特色就是水平，特色就是优势，特色就是生产力，实现跨越式发展必须走特色立校之路。学校充分利用地处藏羌地区的区位特殊性和多年来的办学优势，在特色建设中彰显大学精神，以艺体类为特色，将藏羌研究和藏羌工艺品设计作为拳头项目，构建了特色课程、学生社团、校园活动等民族文化艺术教育平台，形成了“多元文化交融，民族艺术彰显”的民族文化艺术教育特色。
在具体举措上，学校将“生命不息，奋斗不止”的精神贯穿始终，积极构建特色课程、学生社团、校园活动等民族文化艺术教育平台，开设了“藏羌民族文化概论”、“羌族文化与文艺”、“藏羌歌舞”等公共选修课，在音乐、舞蹈、美术、体育专业开设“藏羌民族舞蹈”、“藏羌旅游工艺品设计与制作”、“祥巴版画”、“民族传统体育”等课程，推动民族文化艺术教育课堂化。同时，学校成立了藏文化协会、羌文化协会、彝文化协会、民族音乐之声协会等学生社团，推动民族文化艺术教育自主化。开展全校锅庄大赛、民族歌舞大赛等校园活动，推动民族文化艺术教育大众化。同时，学校将九寨神韵艺术团、熊猫合唱团、美术系旅游工艺品设计团队、体育系健美操队等作为“学生锻炼的舞台，教师创作的平台，学校展示的窗口”，组织学生参加校外各级各类比赛不断实现新突破，不但极大提升了全校学生的综合素质，更形成了艺体类专业在省内的领先地位，在特色发展中彰显出了大学精神。近年来，学校学生参加省级以上专业技能竞赛，共获得国际性奖项3项（其中特等奖1项、金奖1项），国家级奖项45项(其中一等奖13项)，省级奖项61项（其中一等奖7项、冠军1项、第一名6项、金奖2项）。
　　五、结束语
　　大学精神是大学在长期的发展过程中，通过实践活动，高度凝练而成并成为大学的价值指向的一种特殊的社会文化形式，是大学经过长久共同努力的结果，它体现了一种对理想信念、价值观念和精神意志的追求与创造，是时代精神、教育理念和大学个性的集中展现。阿坝师专将“生命不息，奋斗不止”作为大学精神，人人以身作则，以校园文化建设为载体，突出特色，形成了独具特色的大学精神，为学校的更大发展奠定了坚实的基础，正在为建成“规模适度，特色鲜明，结构合理”的本科院校而努力奋斗。

参考文献:

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［4］欧阳康：《大学·文化·人生》，华中科技大学出版社2008年版。
［5］陈猛：《略论大学精神与其重塑.法制与社会》，2009年第11期。

　　我们的教育梦想：让每一个学生都成为人生探索者与体验者
　　发扬和践行学校文化精神，是开展思想政治教育的关键环节，同时对人生职业产生关键性的影响。在师生思想政治教育中，我们始终践行“生命不息，奋斗不止”的阿师精神，在教育管理工作中积极探索，不断进取。本文通过树立全员育人意识、创新理论学习、加强对学生的“五个关心”工程、夯实师德、师风建设、拓展思想政治教育渠道、学生个性化培养教育等方面的一些做法，谈谈系党总支在发扬和践行学校精神中开展思想政治教育工作的一些体会。
　　发扬学校文化精神，是开展思想政治教育的关键环节，同时将对人生职业产生关键性的影响。大学生在教育过程中，不但是学校精神的承载者和传播者，同时学校文化精神能够对其产生潜移默化的影响。一直以来，特别是在汶川“5·12”特大地震后，通过异地复课、灾后重建，我们在师生思想政治教育工作中，始终发扬和践行“生命不息，奋斗不止”的阿师精神，在学生教育管理工作中开拓创新，积极探索。系党总支在开展基层党组织“创先争优”活动、“党的群众教育路线实践”活动、践行“中国梦”活动、践行社会主义和价值观活动中，始终“把爱心献给学生，把忠心献给党的教育事业”作为全体教师的职业道德要求，一线教师把“让每一个学生都成为人生探索者与体验者”作为自己的教育梦想。本文谈一谈系党总支在发扬“生命不息，奋斗不止”的学校精神中开展思想政治教育工作的一些体会。

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