第一篇　勤学·力求真知

　寻道以解惑——“走近教授”主题活动 

　传道，授业，解惑——本科生全程导师制 

　让“求是精神”蔚然成风——“优秀学风建设”活动 

　朋辈交融，薪火相传——“常青藤”学长辅导计划 

　以人为本，全员育人——family模式人才培养体系 

　勤学勤练，培育优秀特稿人才——特稿培训中心建设项目 

　勤于学习，敏于求知——“FOCUS”大学生能力发展计划 

　博闻多识，挖掘创新型人才——“民营经济之旅”学术夏令营 

第二篇　修德·崇德修身

　追寻浙大文脉，传承求是精神——校史文化宣传活动 

　崇学向善，培育有德公民——践行道德《纲要》系列活动 

　阳光工程——党员帮扶困难学生计划 

　文以载道，以文化人——“翰墨人文”人才养成计划 

　桃李芬芳，共育栋梁——“校友育人”工程 

　心的感恩，新的担当——毕业生主题教育活动 

　探索属地管理，共筑精神家园——学园德育文化建设工程 

　德礼相济，博雅修身——大学生礼仪素养提升工程 

第三篇　明辨·通达是非

　分享成长，引航人生——职业生涯人物访谈活动 

　系统保障，有效引领——民族班学生培养实践

　明是非，清方向——党员纯洁性教育实践探索 

　自主选择，内涵发展——大学生党员研修计划

　学党史，知党情，跟党走——党史教育工作站建设 

　因材施教，共谋成长——民族生培养模式探索 

　回溯学术浙大，传承求是精神——“口述历史与寻根学术”主题教育活动

　跨越“第一年”——“新生”教育引领主题活动 

第四篇　笃实·知行合一

　感动计划——帮助学生“弱势群体”项目 

　整合资源，助力成才——教育基金育人项目 

　搭建平台，联合育人——家长委员会

　学以致用，服务师生——E志者协会建设项目 

　成长的足迹——“阳光党建”主题网站建设 

　夯实育人根基，创新服务手段——高校学生网格化管理模式探索 

　“三自”党建促发展——党团建设新模式探索

　扣接“双链”——构建党建工作衔接新机制

后记

第一篇　勤学·力求真知

本篇章重点介绍了浙江大学各个专业院系在探索培育和养成大学生“勤学”、“善学”品质过程中的一些创新实践案例，这些实际行动很好地践行了浙江大学“求是创新”的校训精神。“走近教授主题活动”、“本科生全程导师制”、“口述历史与寻根学术主题教育活动”搭建了学生与教授零距离交流的平台，让学生亲身感受教授追求学术的满腔热情，感悟生动鲜活的浙大学术发展史，鼓励学生主动探索，寻求真知，树立学生自觉主动、勤于学习、恪守学术规范的学习态度；“特稿培训中心”、“‘FOCUS’大学生能力发展计划”、“民营经济之旅学术夏令营”则根据不同类型、不同阶段学生群体的专业及个体特点，着力探索各具特色的学习模式，在培训与实践中充分挖掘和发挥学生的潜力，活动平台丰富多彩，形式多样，实现了理论学习与具体实践的有效结合；“优秀学风建设活动”、“family模式人才培养体系”、“常青藤学长辅导计划”通过组织开展“后进学生帮扶”、“family团队文化建设”、“栽种学长辅导的常青藤”等活动，注重师生互帮互助，融为一体，营造了勤于学习、善于思考、全员育人的良好氛围。

寻道以解惑——“走近教授”主题活动

在同学们的眼中，教授是优秀而难以企及的尊荣；在同学们的认知里，教授的形象高大而严肃，学识广博而深邃，经历复杂而奇妙。殊不知，这般对教授的误解，亦是对“师道”之误读，无形之中拉大了学生与教授之间的距离。浙江大学生物系统工程与食品科学学院通过“走近教授”主题活动的开展，让学生自发报名、自由组队去采访教授，并通过文字、动画、小品等多种展示形式分享走近教授后的心得体会，从而让学生得以近观师者，近聆师道，近品师德。这一活动的开展，除了让同学们对教授们“勤学已达、慎思以辩”的治学、科研与人生态度有所感悟之外，更重要的是在实践中教给学生与师长交流畅谈的方法，堪为促进师生间有效互动的较好范本。此外，能将教授这一优秀资源充分吸引到高校的德育育人体系中来，拓宽了育人载体，丰富了育人内涵，深化了育人理念，是“全员”育人思想的重要体现。

该项目获得浙江大学第一届（2002年）学生工作创新奖立项。

一、项目背景

“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师，传授学生知识和人生经验的方式，不单是“教”与“学”的单向传输，还须师生间频繁地互动交流，如此才能真正有助于学生通达、明辨、笃行。大学教授可谓教师中的佼佼者，堪为优秀教师的表率，也更应承担起示范于学生、解惑于学生的职责。但在当今的教学模式下，教授们大多忙于科研，加之本科生没有“导师制”，使得学生们普遍缺少与教授们直接交流的机会，很难了解到教授们的成长经历，也很难进入到他们所专注的科研领域。

为了进一步促进教授与学生间的沟通和交流，让学生了解教授成长的心路历程，汲取他们成功道路上的宝贵经验，并通过交流与历练提升自我的社会交往能力与表达能力，发挥团队协作精神，浙江大学生物系统工程与食品科学学院开展了“走近教授”主题活动，更希望借此活动的开展，激发学生的科研积极性，提高其学习和规划的能力，并以教授们“下得苦功夫，求得真学问”的求学精神和科学态度来鼓舞学生养成“勤学”、“善学”之品质。

二、项目设计

“走近教授”主题活动以“激励学生勤奋向学”为目标，要求学生不仅要努力学习理论知识，更要习得科学态度。项目设计包含以下三个方面：

（一）采访教授以获得心灵感悟

项目的第一个层面是“采访教授”，通过与教授的接触和对话，了解他们的人生经历和严谨的治学态度；通过与教授的交流和交往，感悟他们求是创新的科研精神和开阔豁达的人生情怀，使同学们获得一次心灵的洗礼。在采访教授的过程中，教授向学生传递正能量，使学生明白学习态度最为重要，只有树立了正确的态度，才能自觉主动地去学习，去创造自己的天地。受到教授感染和激励的学生能够更加坚定自己“勤学”的信念，秉持正确的学习态度，在未来的学习道路上或许会更加顺利。

（二）走近教授以激励潜心向学

在和教授进行对话后，学生对教授有了初步了解，并与之建立了基本联系。项目过渡到第二个层面，即走进教授的生活工作区，参观教授们生活和工作的场所，以实物来震撼人心。对话诚然能够带给学生感悟和启迪，但是生活和工作的场景更能触动学生的心灵。学生们以小组的形式，在获得教授允许的情况下，参观教授的工作或生活区域，身临其境更易于学生感受教授的治学、科研与人生态度，带来潜心向学的心灵触动。

（三）展示成果以营造勤学氛围

通过访谈教授，学生获得心灵感悟；通过走进教授的工作和生活，学生感知治学、科研与人生应有的态度。最后进入项目设计的第三个层面，即展示与分享走访教授的先期成果，在参赛学生个体获得成长的同时，也将学习和传承教授严谨治学的风气传播到整个学院，使学院的每位学生都能被教授们严谨勤奋的态度所感染。展示的形式多种多样，可以以朗诵、PPT展示、舞蹈、小品等多种形式诠释心得体会，期望能在轻松娱乐的氛围中，营造整个学院“走近教授”的良好氛围。

三、具体做法

（一）前期准备——引导：激发同学们的好奇心

项目的前期准备工作得到了学院党委领导的关心与指导，学院党委副书记曾老师向学院全体教授和副教授介绍了活动的具体内容，并合理地安排了同学采访教授的时间、地点等具体事项。为解决活动所需经费问题，学院党委从环建所、农工系、食品系、农机工厂等学院所属单位积极筹集，给活动的顺利开展以关键支持。学院团委学生会则承担了活动前期的宣传动员和策划组织工作，专门召开班长会议，下发活动文件，要求各班尽快组成参赛小组，由各活动小组确定采访教授的名单和行程安排，并上交具体的活动实施方案。同时，学生会也通过海报、简报、横幅，加大宣传力度，让全院师生和各兄弟学院（系）都了解并关注此活动的开展情况。

经过前期的宣传动员，全院师生参与积极性高涨。同学们纷纷报名组队参加，共有20支代表队，94名同学报名参与了此次活动。有的队伍由本班成员组成，有的则跨班级、跨专业、跨年级组队参加。每一支队伍的成员优势互补，充分发挥各自特长，有的同学擅于交流沟通，有的擅长写作，有的具备较强的演讲能力，有的则是计算机高手。教授们也积极响应，他们一致认为这是一次难得的和学生交流与增进友谊的机会，愿意积极配合各参赛小组的采访。院团委学生会立即着手准备了参与活动的教授的第一手资料，并及时下发到各参赛小组。在短短两天之内，各参赛小组确定了采访对象，安排好组员的分工，并对该小组的下一步活动有了详细的安排。随即，学院团委学生会根据各小组的上报情况，与教授们做了妥善的沟通与协调。

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