第一篇理论探索篇

论高校思政课教学实践中马克思主义经典著作与中国传统文化的应用

“四位一体”青少年思想政治教育模式研究

德育视阈中大学生主体意识的培养途径探析

江苏417名90后大学生责任与担当意识状况及问题研究

现代农业应用型人才培养中存在的问题及解决策略

大学生自主能力培养研究

高校学生激励教育措施满意度调查与反思

——以南京农业大学为例

基于包容性发展视角下的高校学生思想政治教育创新研究

如何在大学生德育教育中践行立德树人

农业大学生命科学拔尖人才学业状况统计分析

——以南京农业大学为例

第二篇管理服务创新篇

高校创业教育生态系统在职业生涯规划中的构建

高校学生资助社团育人功能的实现路径研究

——基于南京农业大学学生资助社团的实证分析

基于职业生涯规划的高校就业指导改革创新性思考

高校学生社区自我管理模式研究

目标管理与普通高等院校学生事务管理的相关性研究

——基于江苏省11所“211”高校的实证分析

南京农业大学贫困生认定体系量化探究

南京农业大学自主选拔录取生源质量评估研究

——以2009级至2013级生源为例

高等农业院校精细化职业指导探析

——以南京农业大学为例

试论职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性

大学生核心就业竞争力内涵与提升对策研究

——基于南京农业大学的实证调研分析

第三篇队伍建设篇

以辅导员沙龙为平台提升辅导员队伍专业化水平的实践探索

——以南京农业大学为例

专业化职业化视角下高校辅导员队伍建设对策研究

——以南京农业大学为例

用目标管理原理指导建设和管理高校辅导员队伍

难为盟友的感性与理性

——辅导员群体的核心困惑及其思索

浅析新任辅导员入职后的角色转变与定位

……

第一篇　理论探索篇

论高校思政课教学实践中马克思主义经典著作与中国传统文化的应用

高校思想政治教育是一项综合工作，它既要进行意识形态教育，又承担着文化传承的功能。为了达到理想的教学效果，在教学过程中首先要选读马克思主义经典原著，提高学生对马克思主义的理论认知度和心理接受度，充分调动学生的学习积极性；还要充分借鉴优秀的中国传统文化，使固有的民族文化认同与指导思想相融合；亦要坚持教学活动中教师主导与学生主体相结合，把学生的要求与建议反映在实际的教学过程中。

高校思想政治理论课在培养当代大学生的爱国意识、拥护党的领导方面具有不可替代的意义，对于大学生树立正确的人生观、世界观、价值观也具有促进作用。为了更好实现这一目标，就要求思政课老师牢固树立学生为中心的教学理念，把思政课拓展为对学生具有启迪意义的“思想之课”、“人生之课”，引导学生形成正确的人生观与分析实际问题的能力，帮助他们更好地了解党的政策、社会现实、自身处境，为他们今后走向工作岗位奠定扎实的思想基础。而这一目标之所以能得以实现则离不开对马克思主义经典著作和优秀中国传统文化的解读。

一、理论教学与马克思主义经典原著选读

现在高校思想政治理论课多以“概论”的形式出现，所以课程内容不可能做到面面俱到，课前课后都有学生反映说某些课本内容太过抽象，知识点太多难以理解，有些内容又过于重复没有新东西，希望能在老师的带领下阅读一些经典著作，以加深对马克思主义及中国化马克思主义的直观认识。为此笔者也曾在课堂上带领学生阅读了某些马克思主义经典的片段，但是绝大多数大学生并没有研究生的专业兴趣及时间，所以不能进行深层阅读讲解。不过可在教学过程中穿插进行，阅读原著并不是要让学生有全方位的理解，而是为他们展示马克思主义以及中国化马克思主义的真正魅力。笔者认为在课堂教学中选读经典原著，应该遵循如下原则：

（一）紧扣教学内容，突出重点

这是首要原则，而且思想政治理论教材本身就是对马克思主义经典著作的提炼与概括。所以思政课程的原著选读首先可以围绕教材的引文展开，这样可以更好地帮助学生理解抽象的理论知识，同时可以拓展学生的知识面，开阔他们的视野，而经典原著的力量也要远远超过老师的说教，选读原著的意义有这样两个方面：一者就是让学生从正面理解马克思主义以及党的决策；再者通过阅读原著也可以让学生从反面理解非马克思主义为何不能救中国，不能使中国走向富强之路。通过这两个方面的协调配合，更加可以突出马克思主义及中国化马克思主义的优越性，同时也可以更好地实现思想政治理论课本身的教学目标。

如在“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”课中，尤其在概述毛泽东思想时，就可以适当选取毛泽东的《论持久战》《矛盾论》《实践论》等与学生交流。阅读《论持久战》不仅可以激发学生的爱国热情，也可以培养他们坚持不懈的毅力，进而可以更好地理解我党在抗战问题上的坚定立场，从而也凸显出国民政府抗战立场的妥协与懦弱；阅读《实践论》《矛盾论》则能够更直观更深刻地认识毛泽东思想的精髓。讲到“改革开放”时，则可以带领学生阅读邓小平的“南方谈话”，让学生理解改革开放对于中国的现实意义，结合现在中国的发展现状，更可以让学生明白改革开放也是一场深层的革命。在“中国近代史纲要”课中，讲到戊戌变法时，就可以选读一下当时颁行的《定国是诏》以及康有为、梁启超等人的著作；在讲到孙中山领导的国民革命时，则可以选读《三民主义》等，以此加深同学们对只有马克思主义才能救中国的认识，并让学生们更清醒地认识到在中国共产党的带领下取得的各项胜利与成绩都是来之不易的。在“马克思主义基本原理概论”课中，则可以结合学生的能力阅读《共产党宣言》，而且这也是完全有可能、有必要的。以上著作有的笔者在课堂曾经选读，有的还停留在设想层面，但是笔者的目的只有一个，那就是帮助学生更好理解课本内容。

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