第一篇　理论研究

　全面深化我校思想政治理论课和中华优秀传统文化课教学改革

　关于加强高校德育课程教学的几点思考

　中国特色社会主义视域下的优秀传统文化教育

　大学生人文素质教育的时代价值

　中国传统音乐教育与高校人才培养

　读《之江新语》　谈学生工作

　新形势下加强高校校报育人功能初探——以《对外经济贸易大学报》为例

　高校招生：在教育公平环境中培养人才

　网络环境下高校大学生社会热点教育研究

　加强研究生情商教育

第二篇　课堂教学

　对外经济贸易大学思想政治理论课改革实践与收获

　微电影讲述中国梦：教学改革的一次成功实践——“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革报告

　将“去伪存真”精神贯穿教学全过程——关于“中国近现代史纲要”课教学改革实践的思考

　学生之感——“去伪存真”教学效果分析

　建构主义学习理论视角下的“情景再现”教学——以我校“中国近现代史纲要”课堂为例

　马克思主义基本原理“进头脑”的实践教学途径——“马克思主义基本原理概论”课程的“扶贫开发项目决策模拟”

　双主体互动式教学的探索与思考——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学改革实践

　思政课堂上的“博士生论坛”——“中国马克思主义与当代”课程教学改革初探

　在思政课教学中辨析网络谣言

　关于马克思主义原理课嵌入中国传统哲学的思考

　让思政课内容进学生头脑的几个关键因素

　大学思想政治理论课实效性研究

　“中国近现代纲要”课实践教学模式设计

第三篇　实践育人

　学工系统工作十大最新进展

　“大学前成长助力计划”的实施

　实施二三课堂创新活动体系建设工程

　梦想扬帆，实践起航：暑期社会实践活动如火如荼

　国际文化节：贸大校园文化的特色品牌

　系统观下的高校校园文化传播全媒体平台建设——以对外经济贸易大学为例

　微时代的网络思想政治教育推进对策

　新媒体时代的大学生就业思想政治教育

　大学本科生科研创新活动探析

　留学生中国文化体验式教学与精彩案例

　关于在京留学生需求及其在北京世界城市建设中作用发挥模式的调研报告

　中美高校留学生管理模式对比与建议

第四篇　组织建设

　创新高校学生党建体制机制建设的实践与思考

　基于成就需要理论视角的高校学生党建研究

　“微时代”高校学生党建创新模式研究

　新时期高校辅导员工作的内涵与外延

　高校辅导员对工作环境变化的适应力研究

　班主任制度建设的实践与体会

　高校学习型学生组织建设的路径探究

　为思政课建设提供坚实的组织保证

后　记

第一篇　理论研究

全面深化我校思想政治理论课和中华优秀传统文化课教学改革

深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，认真落实第二十二次全国高校党的建设工作会议部署，落实习近平总书记关于必须办好思想政治理论课的重大要求，按照教育部2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，全面深化思想政治理论课、中华优秀传统文化教育课程的改革，使教学效果进一步提高，是今后一个阶段思想政治理论课教学科研工作的首要任务。2014年7月对外经济贸易大学党委十一届四次全会通过的《对外经济贸易大学关于全面深化教育体制机制改革若干问题的实施意见》，提出了“创建我校培养德才兼备的开放型国际化人才的思想政治理论课、中华优秀传统文化课程建设新体系和教学新模式”的目标。笔者就此谈谈落实有关工作精神，做好本单位实际工作的几点认识。

一、深化思想政治理论课和中华优秀传统文化课程的改革，是落实立德树人根本任务的重点工作之一

中共十八大明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。中共十八届三中全会提出，要坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。2013年12月召开的第二十二次全国高校党的建设工作会议强调，要坚持立德树人，抓好大学生理想信念教育这个核心任务，以推进党的思想理论进教材进课堂进头脑为主线，把学习习近平总书记系列讲话精神作为重点内容，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，加强大学生社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，加强和改进高校思想政治工作，办好思想政治理论课，发挥校园文化熏陶作用，提高大学生思想道德素质，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义的信心信念，焕发投身改革开放的巨大热情，在实现中国梦的奋斗中追逐青春梦想。

2014年初，教育部下发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科[2014]3号）等文件，强调要把立德树人贯穿在学校整个课程体系、全部课程教学过程和学校各方面工作中，特别指出要更好发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，更好发挥中华优秀传统文化教育在落实立德树人根本任务中的重要基础作用，更好实现思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合，全面深化思想政治理论课、中华优秀传统文化教育课程的教学改革、推进课程体系建设。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，落实立德树人根本任务，必须要全面深化课程改革，更好实现德育进教材、进课堂、进头脑。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，中华优秀传统文化教育也首先要搞好课程建设。目前，思想政治理论课程、中华优秀传统文化教育课程的改革和建设面临新要求、新挑战。推进教育教学改革，坚定中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，完善中华优秀传统文化教育，是党中央对高校思想理论建设和思想政治教育工作提出的战略要求。面对意识形态领域争夺激烈、网络多媒体时代舆论纷杂、社会价值观念更加多元、学生个性特点更加鲜明等等变化，高校思想政治理论教育和中国优秀传统文化教育需要解决一系列新问题。

我校高度重视思想政治理论课建设和中华优秀传统文化教育教学工作。在学校制定的《培养方案》中，列出思想政治理论课程、中国文化与中国史课程、时事与政治课程三大模块。学校成立了思想政治理论课教学科研部，实施思想政治理论课建设专项工程；成立文化艺术教学部，全面加强学生文化艺术和心理素质教育。思想政治理论课和中华传统文化课建设取得明显成效。思政课教学改革逐步推进，初步形成了专题讲授与研讨、社会调研实践教学、情景模拟与实验教学、网络平台和多媒体教学等四大教学模块有机统一的新教学模式。开设了十多门中国传统文化教育类课程，举办多次中华优秀传统文化教育专题活动。通过课程建设与教学改革，思政课、中华传统文化教育课的教学效果不断提高。

目前，我校的思政课建设、中华传统文化课建设，还存在不足，比较突出的问题是：相关课程建设的学科点支撑薄弱，在很大程度上制约着课程体系建设的扩展和教学队伍的发展；各门课程的教学改革进展尚不平衡，系统整合和模式提炼不够；教师队伍仍需进一步扩充，结构需要优化；课程体系尚有缺陷，教育资源开发利用不足。这些问题，需要通过整体规划、协同推进的改革与建设予以解决。

二、深化思政课和中华优秀传统文化课教学改革的原则和主要任务

深化思政课和中华优秀传统文化课教学改革，要全面贯彻党的教育方针，落实党和国家工作部署，围绕立德树人根本任务，根据学校办学特点，整体规划，整合资源，协同推进；聚焦重点领域和关键环节，创新体制机制，制定工作标准，明确目标责任；完善课程体系，突出教学重点，深化教学改革，加强学科建设，强化师资队伍，创建我校培养德才兼备的开放型国际化人才的思想政治理论课、中华优秀传统文化课教学新模式和建设体系。

深化思政课和中华优秀传统文化课教学改革，要在课程体系建设、新教学模式创建、教学内容的整合与贯通等方面下功夫，着力实现中国特色社会主义理论体系教育与中华传统文化教育相结合，中华优秀文化教育与培育践行社会主义核心价值体系、时代精神教育和革命传统教育相结合，中国特色社会主义、中国文化教育与学习借鉴世界优秀思想文化成果相结合，课堂教育与实践教育相结合，主渠道课程、主干课程教学与专业课程、公共课程教学相结合。

思想政治理论课程改革，要把握我校培养国际化人才基本要求，更好落实以学生为本的教育理念，更好调动发挥大学生的主体作用和自主学习实践能力，更好强化理论上的解惑答疑和能力上的思维方法训练，更好适应学生个性化学习需求。突出党的十八大和十八届三中全会精神的学习教育，突出“中国梦”和社会主义核心价值体系的专题教育教学活动，引导促进学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，树立社会主义核心价值观，树立高度的文化自觉与文化自信，增强社会责任感、创新精神、实践能力，增进创业精神。进一步强化主题教育教学活动，进一步强化实践教学，进一步强化现代信息技术手段运用，更灵活运用讨论式教学、研究式教学、情景模拟教学、实景教学和网络平台教学等方法，注意学习研究小组的组织引导，科学安排教学时间，切实改进考核评价方法，加强学习过程的考评。总结经验，进行新教学法的系统整合，形成比较规范和稳定的教学新模式。

中华优秀传统文化教育课程改革，要根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，健全课程体系，开展学科建设，挖掘教育资源，拓展教育渠道，建设教师队伍，着力提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，促进学生加深对中华优秀传统文化精髓的理解，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，培养学生的文化创新意识。以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，引导促进学生树立天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，树立仁爱共济、立己达人的社会关爱情操，增进正心笃志、崇德弘毅的人格修养。积极开展专题教学，深入学习中国古代思想文化典籍，组织有效的课堂研讨活动，增进实践体验与情景感受，充分利用现代教育技术手段搭建教育平台，利用校内外各种资源进行教学活动，促进课堂教育与第二、第三课堂的有机联系。

三、深化思想政治理论课和中华优秀传统文化教育课程改革的重点工作

第一，统筹全校资源，更好发挥综合育人功能。在学校培养方案的修订中，应统筹课程模块、基础课程、专业课程，统筹本科、研究生各学段、各年级的课程，把握不同课程特点与优势，明确立德树人具体要求，创新完善课程体系，将中国特色社会主义教育、中华优秀传统文化教育贯通在公共基础课程体系中，渗透在各门专业课程教学中。相关课程要使用好马克思主义理论研究和建设工程重点教材，同时要适应本校教学特点编写好教学辅助材料。

第二，适应时代特点，创建思想政治理论课教学新模式。抓好优化本科生思政课实践教学、推进研究生思政课教学改革两大重点，整合已采用的新教学方法，做好改革整体方案的设计与实施，建立质量监测和效果评价体系。统一建设思政课网络教学平台，网络平台向慕课方向提升，并体现最新的网络互联和移动通讯功能，把基础知识学习与平时考核、课下交流讨论与团队实践的组织放在网上进行，从而为课堂新讲授奠定基础。各门课程进一步突出主线，强化专题讲授与讨论，强化教师引导与学生思辨。针对学生的个性化、多样化需求，进一步推动对实际教学中的疑点、难点问题研究和教学法改革研究。

第三，加强中华优秀传统文化教育课程建设，健全完善课程体系。创造条件统一开设中华优秀传统文化教育必修课，拓宽中华优秀传统文化教育选修课覆盖面，加强中华优秀文化系列讲座的开发和专题教育活动的组织。促进思想政治理论教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合，进一步丰富思想政治理论课的教学内容。

第四，进一步提升科研实力，加快创建马克思主义理论学科点。以创建具有我校特色、专长和品牌的学科点为重点，进一步抓好科研组织，更好适应学科建设和教学改革的要求，进一步引导调整相关教师的学术方向，强化重点攻关。积极思考和开拓新的发展渠道，做好思政课与其他专业、课程的信息沟通和力量整合。努力申报高等级科研课题，弥补在高等级获奖成果和科研立项上的不足，树立学科优势标志点，为我校马克思主义理论学科的创建与发展奠定坚实基础。

第五，全面提升思想理论课和中华优秀传统文化教育的师资队伍水平。进一步加大优秀学科带头人和青年教师的引进、培养力度，加强团队建设，优化师资结构，不断壮大师资队伍。开展新一轮教师培训，组织教师参加教育部、北京市组织的全员与专题培训，积极申报进入教育部和北京市有关学科带头人与名师培育计划、教学科研能力提升计划、教学方法创新计划，争取参与一批项目。积极参与面向全体教师的中华优秀文化教育培训。

第六，加强思想政治理论、中华优秀传统文化校园教育活动和社会实践活动。增进思想政治理论课堂教学与学生政工部门思想政治教育活动之间的联系，实现主题教育的联动。利用校史馆、图书馆、档案馆等，结合校史、院系史、学科史和人物史的研究，发挥其文化育人作用。更多邀请马克思主义政治理论专家、传统文化名家、先进模范人物进校园、进课堂，加强校园网络专题网站、网站专栏的建设。组织学生进行历史文化古迹、历史文化风貌街区、博物馆的实地考察和现场教学。依托党团组织和学生社团开展多样的理论研讨和实践教育活动。

四、创新思想政治理论课和中华优秀传统文化教育课程建设的管理服务体制

党的领导是根本保证。要进一步加强学校对思想政治理论教育、中华优秀传统文化教育工作的统筹协调。以我校人才培养目标为导向，拓展我校党建和思想政治工作的大视野，把握人文学科的独特育人优势，加强对各门课程落实立德树人要求的统筹，促进各学科间的相互配合。完善工作制度，更好发挥学校思想政治理论课建设指导委员会的指导协调作用，增进思想政治理论课教学、中华优秀传统文化教育与党委工作的互动、与其他课程教学的互动、与相关职能部门工作的互动。建立定期沟通机制，及时向有关教学单位教师传达通报党和国家关于意识形态工作精神、学校工作重要精神、重要舆情动态和重要问题信息。

提高教学质量，要有明确标准。要根据学生发展核心素养体系和学业质量标准，研究制订思想政治理论课和中华优秀传统文化课的课程体系标准、教学质量标准。修订课程教学方案，进一步增强课堂教学方案、实践教学方案、考核评价方案的系统性、规范性、可操作性和适宜性。增强相关课程教学之间的科学衔接和整体协调，合理打通相关课程的师资配制和教学活动组织，充分发挥骨干教学团队的合力，更好完成重大专题教学和主题教育活动的任务。

队伍建设要解决实际问题。要深入贯彻落实中央教育主管部门关于加强思想政治理论课教师队伍建设的意见精神，结合学校实际，针对思政课教师的工作特性，研究制订具体标准，在校内专业技术职务评审中设立单独的思想政治理论课教师职务系列。在学校优秀教师、先进工作者评选中，为思想政治理论课教师确定单独指标。根据实际工作需要，对特别突出和优秀的思想政治理论课、中华传统文化教育课学科带头人和优秀骨干教师，参照相关规定，适当延长其退休年限。

随着工作任务的增加，应进一步改善思想政治理论课、中华优秀传统文化教育教学综合保障条件。研究制订思想政治理论课程建设、中华优秀传统文化教育课程建设工作绩效考评标准。进一步加大对思想政治理论课教学改革的专项投入，实施中华优秀传统文化教育课程建设工程，进一步改善思想政治理论课教师的办公条件。

改革创新，重在实干。应实行工作目标责任制，切实把相关任务落到实处。学校思想政治理论课程建设指导委员会负责具体指导改革方案的实施，抓好有关单位的协调配合，加强工作督促检查。校党政职能部门要认真研究落实有关活动指导、课程体系建设、教学管理、师资队伍建设、条件保障等相关任务。各教学单位应全面落实教学改革和课程建设相关任务，制订计划和措施，明确具体目标和任务，努力取得工作新成效。

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