第一篇　理论探索篇

　网络化背景下QQ群与高职院校全员育人体系构建

　高职院校全员育人体系的构建

　思想政治理论课教师的基本职责与高校的全员育人

　科学发展观视野下创新高校思想政治教育

　广西高职高专院校学生德育工作实现途径探析

　科尔伯格的道德认知发展理论对我国德育的启示

　追求学生幸福的德育

　大学生社会主义核心价值观教育途径探究

　中国特色社会主义理论教育的认知机理分析

　论加强大学生中国化马克思主义教育

　高职高专女大学生政治参与现状研究

　马克思主义生命哲学及其当代意义

　基于专业特点的幼儿师范生职业信仰教育探讨

　浅析幼师女生教育责任感的培养

　浅谈五年制师范生知耻感教育

　五年制学前教育师范生师德教育策略

　论幼儿教师职业视域下的师范生道德教育

第二篇　课堂教学篇

　以问题意识为导向的幼师高专思想政治理论课教学模式研究

　充分利用红色资源，提升高校思政理论课魅力——以广西为例

　浅议“思想道德修养与法律基础”课程教学体系构建

　浅谈思想道德修养与法律基础课互动教学的问题与策略

　高校思想政治理论课渗透生命教育的对策研究

　略论音乐教育中的德育功能

　声乐与育人——高师声乐教学中的德育渗透

　幼师语文教学中审美素养的培育

第三篇　校园文化篇

　大爱——教书育人的起点与归宿

　爱——实现教育终极目的的归宿

　试论和谐社会背景下高校和谐校园文化建设路径

　浅谈校园文化的助动力作用

　以校园文化艺术节为引，促育人功能的实现——以广西幼专为例

　由器而道：探寻高职院校传统文化基因之一

第四篇　网络教育篇

　大学生非正式群体与高校思想政治理论课教学——以大学生网络QQ群为例

　网络思想政治教育评估内涵初探

　构建高校和谐网络文化的思考

　浅论微信时代大学生思想政治教育如何借力

　浅析社交网站对大学生自我认知的作用

　浅谈高校辅导员博客的思想政治教育功能及其应用

　新升格高职高专院校思想政治理论课网络课程建设初探

第五篇　心理健康教育篇

　关于开展幼师生心理健康教育的几点思考

　高校贫困生心理健康教育对策探讨

　当代高校贫困生心理问题初探

……

第一篇　理论探索篇

网络化背景下QQ群与高职院校全员育人体系构建

进入21世纪后，特别是高校扩招以来，我国的高等教育进入大众化教育阶段，面对大学生人数的大幅度增加、学校建设规模的日益扩大的新形势、新情况，包括道德素质在内的大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。当前，在校大学生以90后的青年群体为主，普遍存在“独立生活能力不强、奋斗目标不明确、理想信念不坚定”等问题，若不加以正确的教育和引导，不但会影响大学生的成长成才，更会影响到国家的发展和民族的兴旺。在这种情况下，中共中央、国务院及时颁发了有关文件，提出了加强大学生思想政治教育应对措施。其中，全员育人是对大学生进行思想政治教育的一个重要内容。中共中央、国务院颁布的16号文件指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”［1］“高等学校各门课程都有育人功能，所有教师都有育人职责”。中共教育部党组的文件也指出，要“充分调动各有关方面的积极性、创造性。推动形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。”

全员育人是思想政治教育的重要概念，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局。学校成员包括院系书记、辅导员、班主任、学工人员、专业课教师、思想政治理论课教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指学生的父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。在当前高职院校推进全员育人过程中，网络虚拟群体的作用是不能忽视的。中央16号文件指出，要“主动占领网络思想政治教育新阵地。”“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作”。特别是当前高职大学生十分熟悉而积极参与的QQ群，不能不引起我们的关注。关于如何利用QQ群构建高职院校全员育人体系，本文拟从以下几个方面进行思考。

一、针对新情况，创新教育模式，深化育人理念

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务，由管理员建立群后，就可以邀请其他人到这个群里聊天，群成员可以通过文字、语言、图片、视频等方式互相交流信息，QQ群还有一个虚拟公共社区，所有成员可以通过群公告、群邮件、群活动等多种方式在社区进行交流或了解群内其他成员的活动，还可以通过群相册、文件上传等功能实现资源共享。QQ群在当前高职院校大学生中十分普及，几乎所有的学生都加入了不同类型的群，对他们的学习、生活及思想等方面产生极大的影响。与网络一样，QQ群也是一把“双刃剑”，有它推动文明进步的一面，也常夹杂着谣言和不满情绪的宣泄。与现实的校园生活相比，很多高职大学生在QQ群这个虚拟的世界显得更加自由，也更加无序和危险，特别是他们遭受挫折或心情不好时，往往在群里通过不当的言论进行发泄，这十分不利于学生思想政治教育工作的开展。因此，我们应主动走进这一虚拟群体，创新思想政治教育的方式与方法，在与学生的交流中，利用种种方式开展全员育人工作。

从教育教学内容看，全员育人的“育”不仅指专业知识和技能，更重要的是指大学生的思想政治素质，包括学生做人的基本品德和综合素质等方面。QQ群以学生为主体，若对他们加以正面引导，通过交流深化学生的各方面教育，并倡导师生共同参与，使大学生各学科的学习紧密结合。对有知名校友和优秀毕业生参加的群，可以动员他们在群中介绍自身的奋斗经历和成功经验，激励学生努力学习，多读好书，加强实践，通过学习立言立德立行、明事明理明德，以塑造理想人格，培养人文精神，增强综合素质。笔者从事学校管理工作和大学生思想政治教育多年，在学生管理和教学的过程中，要求本校思想政治理论课教师和学生工作者加入有关班级群、学干群、系干群，并在学生群的空间和群共享中上传了大量有关学生励志和毕业生成功的案例，使QQ群成为第一课堂、第二课堂之外的大学生网络课堂，通过这些方式塑造学生理想人格，培养人文精神，并与课堂思想政治理论课教育和专业学习中的道德教育相辅相成，从而积极整合学习资源，拓展学习阵地，搭建全员育人新平台。

从教育过程看，全员育人不仅指教师对学生的教育教学、学校部门的管理服务，还包括学生的自我教育。因此，教师加入学生的QQ群后，对学生在群中的言论和思想动态，应积极加以关注，对学生在群中表现出来的不满情绪，应加以纠正和开导，使学生实现自我提升，从而取得“双赢”的效果。

从教育教学方式看，全员育人不仅包括理论教学，还包括实践教学。当前高职大学生参加的QQ群，有一部分是与实践有关的，如登山群、旅游群、求职群、家教群、勤工助学群、创业群等。这些群，若加以正面引导，倡导学生将课堂学习与课外实践相结合，可以有效推进他们的实践活动，从而将思想政治教育的影响力从课堂扩展到校园，从书本延展到生活，进一步增强全员育人的实效性。在我校，一些学生加入了家教群，通过这个群了解有关信息。为了解学生的思想动态，加强对这些学生的管理和教育，部分思想政治理论课教师也化名加入，对群中出现的不良信息，他们则以第三者的身份予以指出，对学生在求职过程中的思想波动，予以开导。这对维护学生权益、把握网络思想政治教育主动权、提高大学生思想政治素质等方面起到了重要作用。

二、构建新载体，扩大师生交流，增强育人效果

在推进全员育人过程中，QQ群对沟通师生关系，交流师生思想起到重要作用。因此，高职院校应充分发挥教师教书育人的作用，选拔政治素质高、业务能力强、懂管理、善服务的教师加入大学生的QQ群，在专业学习、心理辅导、心得交流等方面进行引导帮助，与学生进行深入的思想交流。同时，对学生在学习、就业、社会实践等方面出现的问题，教师应加以指导，以开拓学生思路，启迪学生智慧。在与学生交流的过程中，教师为人师表、身正为范、虚怀若谷、循循善诱的作风，都是无声的教科书，对促使学生养成艰苦奋斗、积极向上、追求真理等方面，也起到了潜移默化的作用。

在高职院校负责全员育人工作人员中，思想政治理论课教师是主体。当前大部分高职院校的思想政治理论课教学往往采取大班方式授课，一个教师往往面对上百个学生，在辅导学生和为学生解惑时，若使用传统方式，往往显得力不从心。因此，对这一网络交流方式，思想政治理论课教师应积极采纳，利用其方便、自由、快捷的特点，搭建一个与学生沟通的平台，以加强与学生的心灵沟通、情感交流，以达到学生在课堂学习所不能实现的学习目标，增强思想政治理论课的实效性。同时，学生对社会的看法和自己的思想问题，可以在群聊天中反映出来，教师可以与学生在群中进行讨论。通过这种在QQ群中的互动，从而搭建思想政治理论学习的新平台，往往能收到较好的效果。在群中，教师还可以与学生一起探讨国家大事、国际形势、党建情况、学校管理、就业形势等大学生十分关心的问题，以提高学生学习兴趣、活跃学习气氛，激发学习热情，增强学生关心集体、热爱国家的感情，从而切实增强全员育人的效果。

在大学生思想政治教育中，辅导员的作用不可忽视。辅导员是大学生的知心朋友和心灵导师。而充分发挥辅导员文化育人、实践育人的作用，离不开QQ群这一方式。就目前形势看，高职院校辅导员都加入了自己所负责学生的QQ群，但他们大多是利用QQ群对学生发布信息、布置任务。因工作任务繁重，很少有辅导员利用这一平台对学生开展思想政治教育，这不能不说是十分遗憾的。因此，高职院校应积极创造条件，将辅导员从纷繁的事务中解放出来，使得他们能真正在学生思想政治教育工作中发挥应有的作用。与学校其他教师相比较，学生因对辅导员较为熟悉，因此，来自辅导员的思想政治教育就较为有效。辅导员应积极利用QQ群开展内容丰富、形式多样的各种活动，在群中解读热点问题，解答学生提问，并鼓励学生互相帮助，引导学生能动地接受思想政治教育，使学生在各项活动中锻炼能力、提升修养。

行政部门管理育人和服务育人也起着重要作用。行政部门是高校教育教学的有力补充和基本保障，以学生的全面发展作为工作的落脚点，为学生办实事、做好事、解难事。实验员、图书馆工作人员、后勤人员等也应加入QQ群，他们在服务学生过程中，根据学生在群里发出的呼声，及时改进工作态度，尊重学生，理解学生，爱护学生，这有助于激励学生认真学习、奋发进取的精神，增强学生热爱学校、热爱集体，从而提升学生的爱国情感。

三、搭建新平台，整合各种力量，完善育人机制

胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”

与以往相比较，当前高职大学生的成长环境发生了明显变化，他们的思想状况呈现出许多与以往不同的新特点，用传统的教育方式难以取得实效。这就要求高职院校整合各种育人资源，将群策群力投入到学生思想政治工作中。

从教育教学主体看，全员育人中的教育教学主体，不仅指思想政治理论课教师，还包括专业教师和学生事务管理相关部门。因此，在整合育人资源、统筹育人主体、改善育人部门单一现状方面，QQ群发挥了特殊的作用。通过QQ群，可以有效调动教师、管理干部和服务人员参与全员育人。学校有关领导、教师、辅导员、学工干事、后勤服务人员等可以通过QQ群研究工作，协调力量，部署任务，落实措施。思想政治理论课教师之间可以建立QQ群，便于教学交流和信息了解，提升教师教学水平，交流学生的思想情况，获得最新的教学资料。思想政治理论课教师与各系部学生工作者之间也可以设立QQ群。在群中，可以针对学生思想中出现的新情况互相沟通，思想政治理论课教师可以与辅导员、班主任、学工干事、系书记等进行讨论，提出解决方案。通过这些QQ群，与课堂教学、实践教学等相结合，在推进大学生思想政治教育方面密切配合，形成齐抓共管的学生教育管理工作机制，加强对学生成长成才的指导，积极引导学生开展专业思想建设、生涯规划和学风自评促建活动等活动。同时能调动各方面人员的工作积极性，形成了党政机关干部管理育人、任课教师教书育人、工勤人员服务育人的全员育人格局。

大学生的思想政治教育是一项庞大的系统工程，不仅需要学校的努力，而且也迫切需要学生家长的支持。在推进全员育人过程中，学生家长起着极其重要的作用。因此，实行亲情育人是全员育人体系的新支点，这可以通过QQ群得到有效实现。当前，大部分高职院校与学生家长的日常沟通主要是通过学生工作队伍，如系书记、辅导员、班主任等与家长的电话、书信、电子邮件等形式来完成，这些方式存在着工作量大、信息量小、工作周期长、反馈不及时、互动性不强等问题，难以发挥家长在学生教育管理工作中作用，在一定程度上成为制约学校与家长良好沟通、影响思想政治教育的瓶颈。在中学、小学普遍实行的甲方制度，效果固然不错，但在大学却因学生家长大多处于异地而无法实行。而作为一种新的交流和沟通方式，QQ群能更好地突出亲情育人实效。几年来，我校在新生入学之初，就要求新生向学校提供其家长的QQ号。随后，各系辅导员、班主任根据新生家长的QQ号，建立了相应的家长群，通过这个平台转变学生家长传统观念，借助家长的作用，更好地促进大学生成长成才。这些群成为传统交流沟通方式的有力补充，能使学生家长及时、充分地了解学校的教育管理政策和学生的思想情况，促使他们配合学校对学生开展思想政治教育，从而在掌握大学生培养规律的基础上更好地开展学生教育工作。

随着将来高等职业教育事业的发展，全员育人必将成为高职院校的核心价值所在。而要真正实现这一教育目标，高职院校应积极创造条件，采取多种方式，整合各方面力量，利用各种资源，调动一切积极因素，以形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围，真正实现高职院校全员育人目标。

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