第Ⅰ篇  理论研究

  高水平大学建设中全员育人理念的思考与实践(刘建平)

  适应时代要求认清高等教育改革方向(龚克)

第Ⅱ篇  文件资料

  实施方案

  天津大学深入学习实践科学发展观活动实施方案

  天津大学学生党员深入学习实践科学发展观活动实施方案

  动员报告

  改革创新办特色科学发展上水平

  ——在天津大学深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话(刘建平)

  在天津大学深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话(王文生)

  树立科学发展观念增强学生主体意识提高实践服务本领

  实现全面成长成才

  ——在天津大学学生党员深入学习实践科学发展观活动动员

  大会上的讲话(杨贤金)

  在天津大学机关党委深入学习实践科学发展观活动动员会上的讲话(龚克)

  学习调研阶段

  天津大学深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作安排

  天津大学深入学习实践科学发展观活动校领导班子调研提纲

  在天津大学深入学习实践科学发展观活动解放思想论坛

  开幕式上的讲话(刘建平)

  在天津大学深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段总结

  暨分析检查阶段动员会上的讲话(刘建平)

  分析检查阶段

  天津大学深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作安排

  改革创新办特色科学发展上水平

  ——天津大学领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告

  在天津大学深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段总结

  暨整改落实阶段动员会上的讲话(刘建平)

  天津大学领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告

  群众测评结果

……

高水平大学建设中全员育人理念的思考与实践

天津大学党委书记刘建平

以人为本是科学发展观的核心，坚持以学生为本，全员育人，全方位育人，全面服务学生的成长，不仅是贯彻落实科学发展观的具体要求，也是加强大学生思想政治教育的重要举措，是在高水平大学建设过程中必须树立的核心办学理念。我们在大力推进教育教学改革的同时，围绕树立“全员育人”的理念，构建全方位的育人体系进行了积极探索和实践，强化认识，创新机制，把为学生创造良好的成才环境落到实处。

一、强化全员育人责任

在当前我国经济建设和社会发展的过程中，高水平大学肩负着培养高素质拔尖创新人才的任务。高素质拔尖创新人才的培养是一项复杂的系统工程，有人经常把大学比作“工厂”，把学生比作“工厂”的“产品”，学生培养的质量也就如产品的质量始终是核心问题，是与工厂的每一个业务流程息息相关的，这也是当前企业管理中“全面质量管理理论”的核心思想之一。实施全面质量管理的关键是把握产品在生产制造过程中的每一个细节，强化每一个部门、每一个业务流程对产品质量的责任意识。引申到大学人才培养的工作中，就是要把以学生为本的思想贯穿于各项工作中，树立“全员育人、全方位育人”的理念和认识，强化学校的各项工作在育人过程中的重要作用，同时通过有效的机制使这种作用充分发挥出来，就是要教书育人、管理育人、服务育人。

教育教学、管理和服务基本上涵盖了学生学习成长的整个过程和诸多环节，在人才成长过程中都起着十分关键和重要的作用。教育教学环节是获取知识、提高素质、锻炼能力的主渠道，教育教学水平的高低直接影响人才培养的质量。高水平的管理和服务是对人才培养的有力支撑，蕴含在管理和服务工作中的理念和思想，往往被学生在潜移默化中所接受，起到启迪智慧、震撼心灵的效果。教书育人、管理育人、服务育人本身具有功能的双重性，即“教”与“育”，“管”与“育”，“服”与“育”，都具有育人的职能。因此，我们在着眼经济社会发展对人才知识、能力、素质提出的新需求，更新教育教学内容，创新教育教学模式，提高管理服务效率的基础上，还必须要深入挖掘和发挥各项工作的育人职能，让教书育人、管理育人、服务育人形成良性互动，为高素质拔尖创新人才的成长创造一个良好的环境。

天津大学在人才培养的工作实践中明确了构建“全员育人、全方位育人”体系的理念，并将其作为对教学、管理和服务岗位的内在要求，同时把“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”工作中如何育人的内涵具体化，要求广大教师不断提高业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，不仅要做学生在知识世界的导师，更要成为学生在精神世界的导师。管理和服务工作要以育人为导向，使学生在管理和服务的过程中，不仅要形成良好的自律意识，更要受到熏陶、感染和教育。

二、构筑高尚师德文化

胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会的讲话中指出：教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。并对加强教师师德建设提出了四点具体要求：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。所谓“学高为师，德高为范；学为人师，行为世范”。

教师对于学生的培养，不仅仅体现在传授知识方面，更重要的是要在品德方面给予学生良好的示范，同时良好的师德也是教师更好地发挥作用的保障。师德建设是教职员工队伍建设的核心与关键，不仅是关系学校改革发展建设的大事，更是关系到党和人民事业的大事。我们在强调教职员工业务能力和素质的同时，特别注重和加强德的建设，在全国高校率先推出了“师德建设工程”，成为学校加强教工队伍建设的一项长期坚持的内容，率先制定并实施了《天津大学师德（干部、后勤员工职业道德）规范》、《天津大学师德（干部、后勤员工职业道德）评价体系》和《天津大学师德建设工程实施方案》。建立了从师德建设的工作机制、评价机制到激励机制等相衔接的完整工作体系，将全员育人通过师德建设纳入制度化、规范化的轨道。形成了大力倡导以“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”为内涵的师德文化。同时学校通过积极宣传优秀教师的事迹，在全校教师中形成了崇尚师德的良好氛围。高尚的师德文化已经成为影响学生思想成长的重要校园文化内容。

……