前言

第Ⅰ编  工作部署

  贯彻总体要求  突出自身特色  开创学校科学发展新局面

  保持学习调研阶段精神风貌再创分析检查阶段工作佳绩

  正视目前存在突出问题确保整改落实取得实效

  解放思想破难题求真务实促发展努力建设西南林业大学

第Ⅱ编  文件荟萃

  西南林学院深入学习实践科学发展观活动实施方案

  西南林学院学习实践活动学习调研阶段工作方案

  西南林学院学习实践活动分析检查阶段工作方案

  西南林学院学习实践活动整改落实阶段工作方案

  西南林学院学习实践活动宣传工作方案

  西南林学院领导班子成员专题调研方案

  西南林学院领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告

  西南林学院深入学习实践科学发展观活动整改落实方案

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面向基层服务边疆

文化大革命十年动乱结束之后，百废待兴，云南农业大学面临着如何发挥农业高校优势，为云南边疆经济和社会服务的迫切问题，尤其是在经过艰苦努力，恢复高考后的毕业生已经逐步走向社会并在不同的领域发挥出重要作用的时候，云南农业大学面临着一个重要的向何处发展的方向性问题，是从实际出发，立足边疆，服务基层，并以此培养实用型的农业人才为主要办学方向，还是以培养具有高深理论水平和研究能力的研究型人才为办学方向，成为当时一个必须认真考虑的迫切问题，也即学校的办学定位问题。有鉴于各种复杂的政治、历史等复杂因素，一方面云南农业大学因为受到疏散下放、多次搬迁折腾等消极因素的影响，直到文化大革命结束，全国恢复高考之后，1977年云南农业大学才恢复了全国统一招生，并且按照中共云南省委、省革命委员会根据国务院关于清退“文化大革命”期间被占用校舍的通知精神，决定从1979年初开始，将云南农业大学由寻甸县迁回昆明农林学院原址办学，在校党委“边搬迁、边办学、边恢复、边建设”的思想指导下，全校师生员工群策群力恢复学校的教学与建设，用了四年时间，直到1983年才基本结束这一局面。在这一特定的历史过程中，尤其是在遭到文化大革命严重破坏的情况下，学校无论是干部队伍、管理队伍、教师队伍，还是教学、实验设施，甚至教室、宿舍都迫切需要建设，办学能力和水平有待尽快提高。另一方面，由于云南地处边疆，少数民族众多，经济社会发展不平衡，加之十年动乱给云南经济建设和社会发展造成了严重损害，从而在文化大革命结束以后，云南省对于高校人才的需求十分迫切，特别是基层部门急需大量应用性的专业技术人才。为此，云南农业大学党委根据中共中央关于教育体制改革以及加强高等学校工作的一系列决议，在第三次党代会上提出了“从严治党、加快改革、保证育人、服务建设”的办学指导思想，制定了理论教学和实践相结合的改革措施，在基本完成了“由治乱治差进到治学”的任务后，从1988年开始，实行“按需招生、委托代培、单独考试、择优录取、不保分配”的办法，每年从边远贫困少数民族地区的回乡知识青年和农业职业中学毕业生中招收部分专科生，毕业后回原所在地工作，从而一定程度上解决了农业科教第一线，特别是边远、少数民族、贫困地区人才“上不来，下不去，稳不住，用不上”的难题，到1998年底，在稳定本科教学规模和质量的同时，使得专科的招生专业及方向累计达到了42个，1983~1992年，学校专科招生数与本科招生数的比例大致达到了11，与此同时，学校还从实际出发，进一步增设云南经济和社会发展急需的专业，积极发展函授、自学考试和在职干部培训等成人教育，并广泛开展了农村科技培训。1998年，中共云南农业大学第四次代表大会明确提出，今后学校的指导思想是：以邓小平理论为指导，认真贯彻落实党的十五大精神和党的教育方针，从云南和学校的实际出发，进一步解放思想，深化改革，围绕市场经济和社会发展需要调整专业结构，提高办学质量和办学效益；促进教育、科技同经济的结合，利用科教优势，积极稳妥地发展校办产业。这一系列的努力，使得云南农业大学不仅有效地为云南的经济建设和社会发展提供了大量急需的人才，也为云南的经济和社会发展提供了强有力的技术支持和服务，受到了云南省委、省政府和基层的欢迎，并多次受到省政府的表彰和奖励，同时也得到了社会各个方面的热情支持。

云南农业大学从云南边疆和少数民族省份的实际出发确定的办学思想和办学定位，在特定的历史时期和阶段，发挥了十分重要的作用，为云南的经济发展和社会进步做出了积极贡献。与此同时，云南农业大学也在具体的社会服务中找到了自身的价值和优势，为后来的发展积淀了厚实的基础，形成了云南农业大学求真务实的优良传统。“面向基层，服务边疆”的基本办学思想，一直成为云南农业大学基本办学定位的重要支撑点，成为云南农业大学在后来的发展中所不可缺少的锲而不舍的办学理念和指导思想。

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