导论  教育生理学概述

  一、研究对象与学科意义

    （一）研究对象

    （二）学科意义

  二、学科发展历史与现实

    （一）历史的回眸

    （二）现实的审视

  三、学科基础与学习方法

    （一）学科基础

    （二）学习方法

第一章  生命演进及其特征

  一、生命演进及其教育

    （一）生命的起源

    （二）人类的演进

  二、生命特征及其教育

    （一）生命的整体性及教育

    （二）生命的层次性及教育

    （三）生命的代谢性及教育

    （四）生命的生长性及教育

    （五）生命的反应性及教育

    （六）生命的适应性及教育

……

导论教育生理学概述

一、研究对象与学科意义

（一）研究对象

教育生理学作为一门崭新的学科，在论及到它作为一个学科时，我们自然想到的一句话：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究，就构成了某一学科的对象。”毛泽东:《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1964年版。那么，自然的问题是：教育生理学的研究对象是什么？

回答上述问题前，不妨看其他学科中的情形。众所周知，教育科学发展到今天已经形成一个庞大的学科群落。但是，如果我们把构成教育科学的学科进行简单的划分，就会发现，这些学科大致可以划分基础类学科、扩展类学科、交叉类或曰边缘学科；其中，基础类学科与扩展类学科的情况如大家所熟悉的，在此无须多言。单就交叉或边缘学科而言，如果通过搜集有关诸如概念的定义、教材的目录等材料，再作一些简单的分析就容易发现：这些诸如教育社会学、教育人类学、教育统计学、教育心理学、教育管理学等交叉学科，它们在研究对象、研究方法存在共同性的特征，即用相关学科的方法、视觉去剖析教育中的相关问题；或就教育中的问题作相关学科的认识。例如：教育社会学的研究对象，就有研究教育中的社会学层面的问题、研究与教育联系的社会学方面的问题及其教育影响（诸如社会变迁与教育）。对此情形，我们姑且、或可这样说：前者就是“教育社会学”；后者就是“社会教育学”（当然，综观现在的“教育社会学”著述，它们把二者都纳入一本书中，而以“教育社会学”名之）。

根据钱学森先生的认识：科学可以分为不同的部门，但这只是研究的角度不同而已，“我认为部门之分并不在于学科研究对象之不同，而在于研究或看问题的角度不同；对象只有一个，即整个客观世界”。钱学森：《关于思维科学》，上海人民出版社1986年版。那么，我们认为，“教育生理学”则是从生理学的角度去研究教育中的问题。

教育生理学有两个基本的研究视角：一是教育活动的生理科学审视，即教育中的生理层面的问题；二是基于生理科学的教育设计，即按照生理科学的要求而如何设计科学的教育。具体而言，她以生理发展为基础，探讨教育本体活动的生理科学性，以此出发确定教育的起点、方法和速度，以实现教育在制度、内容、方法、过程等方面的生理科学化；同时，也从生理科学的视觉审视教育本体活动的科学性，以达到教育纠偏之功。二者合一，达到教育适应生理规律、促进生理乃至全面发展之教育目的。

（二）学科意义

为什么要创建《教育生理学》这样一门学科？原因很简单：现实教育中，许多教育者不懂学生的生理规律、不能按生理规律设计教育活动，甚至还违背学生生理发展，致使教育阻抑学生的身心发展。不是吗？古人的“头悬梁”、“锥刺股”、“如囊萤”、“如映雪”被喻为经典而要求儿童效法；为获得学业而导致近视、脊柱弯曲、身体发胖；对身处青春期的中学生的恋爱现象觉得不可理喻；对学生在早晨第一节课无精打采的不理解；学校课程安排不与学生生理日周期同步；以及因过度紧张学习所导致神经衰弱、体质低下等。反思教育中的这些不理解生理规律、违背生理科学的现象，我们就足以意识到学习《教育生理学》的意义。

第一、为学习教育科学奠定基础。如教育学专业中的心理学、教育学等的学习就必须有生理学的基础。其中，心理学的基础之一是生理学；教育学的重要基础是生理学与心理学。可见，生理学或教育生理学是教育科学大厦的基石。因此，《教育生理学》是学习心理学、教育学、管理学等教育科学的基础；很难理解，缺乏生理科学基础的人能真正研究好教育问题！当前教育科学研究，多半不自觉地或限于知识技能缺陷而仅仅能从社会、历史等视角进行，但就缺少生理科学的视角。

第二、为指导教育实践提供依据。生理学、心理学与教育学共同支撑着教育实践。当前教育中存在许多违反生理规律的现象，使得某些教育成为压抑人性、促废生理发展的因素。因此，如何把教育制度的确立、教育内容的选取、教育方法的选用、教育模式的建构、课堂教学的设计等教育实践建立在生理科学的基础上，这是当前亟待解决的问题。

第三、为规划个体人生提供导向。教育生理学把个体生理发展与教育问题联系起来，让人从生理科学的角度对人类、对个人的“时空”看个“透彻”；基于此，让人从生理发展与教育发展相联系的角度来科学规划自己的人生。

……