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“人本”语文解读
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由中联华文组织出版,合同编号:zlhw2017-002

作者单位:如皋市实验初中

出版时间:2017年4第1版第1次

本书概述:什么是“人本”语文? 语文学科教学及其一切读书活动就是‘人本’语文”。“人本”,人,指教师,学生,乃至于读者。本,文本,学科教材,乃至于课外读物。语文,汉语言文学,语文学科。按照辩证唯物主义的观点,语

作者姓名: 刘维臣

出版社: 光明日报出版社

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图书定价:55

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内容简介

什么是“人本”语文?

语文学科教学及其一切读书活动就是‘人本’语文”。“人本”,人,指教师,学生,乃至于读者。本,文本,学科教材,乃至于课外读物。语文,汉语言文学,语文学科。按照辩证唯物主义的观点,语文学科教学及其一切读书活动有两个基本因素:人和书本,这是物质基础,是第一性的东西;而由人与书本之间碰撞产生的意识如知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观则是精神升华,是第二性的东西。“人本”语文(的内涵)有两层含义:一是“人为本”,分为父母以儿女为家庭教育之本(本质),学校以教师为语文教育之本(主导),教师以学生为语文教学之本(主体)。二是“人读本”,包括智慧解读:用“辨析判断、发明创造的能力”开展语文课堂教学及其一切读书活动,特点是充分尊重与定位作者写作意图之本意;机智解读,以“脑筋灵活,能够随机应变”为优势的语文课堂教学及其一切读书活动,特点是关注和贴近学生的童心童趣;互动解读:老师与老师(兼命题者)、老师与学生、学生与学生等自主并合作地解读文本,特点是组织者精心设计、组织、培训与参与以小组活动展示为核心的读书交流。因此广而言之,“人本”语文,是父母、学校和老师把特定的人作为关注对象,师生等开展智慧解读、机智解读和互动解读的语文教学及其一切读书活动。

解读:阅读,解释;分析,研究;理解,体会。这里的“解读”,是理解,体会。

“人本”语文解读,是本人作为初中语文教师在不同学校长达36年(主要是近26年)教学生涯中探究语文学科教学及其一切读书活动的体会。


作者简介

刘维臣  曾用名刘维成,昵称:天沐。1958年11月生,男,江苏如皋人。党员。副高级五级教师。1980年12月于江苏省如皋师范学校(安)文科班毕业,随后参加语文教学工作。现履职于(市直)实验初中,兼全国优秀社团南通市语言学会会员。

稿件目录

第一卷  “人为本”的语文

第一章  父母以子女为家庭教育之本(本质)

  1 孩子的第一任老师

  2 现阶段教育孩子的关键

  3 曾国藩“修身之道”的教育意义

  4 曾国藩论读书的指导意义

第二章  学校以教师为语文教育之本(主导)

  5 学校德育工作的队伍建设

  6 参与学科教学的必要条件

  7 初中语文考试成绩的依赖性

  8 塑造师生形象维护学校稳定

附录:辉煌背后的默默奉献者的奉献

第三章  教师以学生为语文教学之本(主体)

  9 珍贵的启示

  10 对“后进”学生的帮扶

  11 控制课堂秩序的教师因素

  12 在生活教育的实践中探究问题学生的问题 

  13 班主任工作的理智性与连续性

  14 看不见的和谐美比看得见的和谐美更有意义

  15 初一新生军训的德育文化价值及其延伸

……

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样章赏析

第一章  父母以子女为家庭教育之本(本质)

这是一个本来不成问题的问题,本来每对夫妇都应该也可以悦纳这样的观点:以子女为家庭教育之本,但由于人们所处社会生活的多样性、复杂性和多变性,会产生各种各样的意识和情感,于是就有必要进行梳理,进行探讨,以获取最为接近真理的认知,达到与己与人与社会与国家与世界最为有益、有效的家庭教育目的。

1.孩子的第一任老师

我上了十多年的学,做了三十多年的老师、二十多年的父亲,前后读书的时间跨度应该不小于四十年!如果不是从教育科学研究的角度出发,为了优化家庭教育进而优化普通教育,我完全没有必要厚人薄己,硬是违背大众化俗语“父母是孩子的第一任老师”,而强调“母亲是孩子的第一任老师”。

从人类生育学的角度来讲,是母亲“十月怀胎,一朝分娩”,据说也有六个月分娩的——“羊身胎”。孩子在母体内孕育,完全靠吸收母亲的营养,并且接受来自母亲对外部世界的信息感受。据报载,有孕妇特意播放美妙动听的音乐来自我欣赏陶醉,从而引起腹中的胎儿也跟着闻乐而动,进行胎教,以培养孩子的音乐天赋,很神奇,“母子连心”!

孩子从出生时的婴儿到幼儿,接受母亲最初的抚育、影响的程度是其他人无法替代、无法比拟的。首先从触觉(衣、住、行)的角度来讲,孩子有一种本能的对母亲的依偎感,即使是父亲也无法取代。我的经验是,孩子在医院出生回到家里之后,假如把他抱到父亲的身边睡觉,他会感到不舒服而大声啼哭和躁动。如果赶紧把他抱回到母亲的身边,他就立即安静下来。从饮食的角度来讲,医院里醒目的张贴着“母乳喂养好”的宣传标语;婴儿吮吸母亲的乳汁是大自然赋予人类的本能,即天性。也是人类得以繁衍、生存的需要。他熟悉和喜欢母亲的气味和乳汁,顺从地接受母亲的爱抚和喂养,母亲的每一声哼唱吟哦、每一种表情动作都会对孩子产生潜移默化的影响。如婴幼儿睡眠习惯的培养,有的母亲或其他亲属只是一味地哄骗,恨不得让他在三秒钟之内入睡,好解脱自我,于是把孩子抱起来不断地摇摆晃动,同时嘴里呜呜哼唱。结果却事与愿违,“欲速则不达”。如此,有一必有二。从此,孩子要睡非得如此这般折腾不可。大人麻烦,孩子也麻烦。这就是让孩子被动做事的开始。如果从孩子一开始要睡就顺从孩子的意向,适时把他轻轻地放在铺上或摇篮里,悉心呵护,让他自然入睡,除非他主动要求母亲或其他亲人抱着或是怎样入睡。这就是养成自主做事的习惯的开始,孩子也更舒服了,大人也更省事了。由此可见,母亲对孩子抚育要从小重视从小做起,不能大意随意,更不能抱无所谓的态度。还有,母亲与人交谈时的语言文明优美,表情大方和气,都可以给孩子产生积极的影响,母亲应好好把握。

“近朱者赤,近墨者黑。”母亲的情绪、思想的最直接的影响者是父亲。父母的关系对孩子又会产生间接的影响。我发现,婴幼儿吮吸乳汁或和母亲玩耍的时候,看见父亲也陪伴在场,孩子就会露出舒心的微笑。因此,又可以说,父亲是孩子的第二任老师。父亲在配合母亲养育孩子的过程中,应当成为母亲的得力助手高级参谋。诚然,“人无完人”,母亲作为人来讲,不因为是孩子的首任老师就完美无缺。这就要求母亲与时俱进,不断地学习、思考、实践、改进,波浪式地推进,螺旋式地上升;而父亲作为孩子的第二任老师,母亲的得力助手,也是家庭领袖,妙音之神主,在自己注意学习的同时,也要及时提醒和帮助母亲不断提高素质和修养,不断改进育儿方法。如我一家三口:我,妻子宋晓梅,儿子刘佩益,尚德,民主,科学,集中,进步,其乐融融。

正像母亲难免有不足之处一样,父亲和母亲之间也难免产生矛盾和冲突。这对孩子的身心健康是有害无益的。矛盾冲突达到紧张以致破裂的程度,就会导致一个结果:离婚。而离婚之后的子女成了最痛苦的孩子——最大的受害者——单亲家庭子女,所谓“问题学生”,令老师、家长和社会烦恼、头疼不已!反之,如果做父母的注重学习、思考、实践、改进,正确认识和对待对方的不足,积极帮助对方克服缺点,发扬优点,和睦家庭,那么就给孩子营造了良好的家庭生活和教育环境,促进孩子的全面健康发展;而孩子反馈和回报给父母家庭的就不是烦恼、头疼,而是成功与喜悦!

2009年8月,我的邻居对我说,他在如皋实验初中上学的儿子长期上课走神,作业完不成而且撒谎,放学后偷偷到营业性娱乐场所打游戏。“我恨不得要勒死他”。可他孩子却喜欢到我家来做作业,听我教诲。后来我觉得比较麻烦,应该从根儿上找原因。当邻居又与我诉苦时,我说:“你负责管理他放学后不玩游戏机。他母亲负责陪他做作业、心理辅导和生活指导,因为孩子从小是母亲带大的。怎么样?”他听了之后还担心效果,我说“先试试看吧。”此后,再也没听他说孩子有什么问题了。

(2010年11月)

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