第一章    确立自信教育特色

    第一节    理论背景深挖内涵

    第二节    特色历程深度解析

    第三节    行动策略深化落实

    第四节    文化育人润物无声

第二章    构建自信课程体系

    第一节    自信课程体系解读

    第二节    拓展课程双向立体

    第三节    个性选修彰显才艺

    第四节    多元评价助力发展

第三章    打造自信高效课堂

    第一节    和谐尊重播撒种子

    第二节    面向全体创设氛围

    第三节    交流提升碰撞激活

第四章    丰厚自信教师底蕴

    第一节    关爱赏识累积泉源

    第二节    互助成长深化内涵

    第三节    校本培训专业提升

    第四节    一专多能凝练特质

    第五节    自信教师幸福育人

第五章    成就自信阳光学子

    第一节    德育引领自信成长

    第二节    全员必修多元发展

    第三节    家校联盟共育学子

后记    绽放的风采奏响自信的华美乐章

第一章    确立自信教育特色

现代社会对人才素养的基本要求是敢于挑战、勇于实践、善于学习、富于创造，展现这些品质的前提就是自信。《有一份宝藏——呵护生命的教育》一书中对教育和自信有这样的阐述：“只教给人知识，而没有教给人自信的教育称不上成功的教育，知识有老化的时候，而自信却能让心灵永远不老。”徐国静：《有一份宝藏——呵护生命的教育》，长虹出版公司，1999年。因而，开展自信教育是全面实施素质教育，也是培养学生核心素养的基本要求。孩子树立了自信心，便能感受到成长是幸福的，不断更新自我是幸福的，学习是幸福的。唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标，从这个意义上说，教育就是唤醒自信心。无论是周弘老师倡导的“赏识教育”，还是卢勤老师倡导的“告诉孩子，你真棒”，其教育理论基础均为自信教育理念。学校在环翠区教育局的指导下，启动了自信教育的特色创建工程，以“让每个孩子自信快乐地成长”为办学目标，以“自信开启成功之门”激励着每个人，将自信理念深深根植于望小的每个人心中，形成具有望小共同价值追求的可持续发展的和谐校园。第一节理论背景深挖内涵

自信是迈向成功的第一步，是健康的心理状态，是承受挫折、克服困难的保证。自信对人的自我实现有着不可替代的作用，培养学生的自信心是学校教育的特色。

一、自信教育解读

1自信的定义

自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。在《汉语词典》中，自信是指相信自己有能力实现一定愿望的心理状态。英语中的“confidence”一词源于拉丁文的“confidential”，是指“信赖、相信”“感到有把握的状态”，自信则是指个体信赖自己或自己处境的一种情绪。因此，可将自信理解为由积极的自我评价引起的自我肯定。

自信是心态的核心，它几乎贯穿于心态的各个方面，是由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向，是一种积极的心理品质，是促使人们向上奋进的内部动力，是一个人取得成功所必备的良好心理素质和健康的个性品质。它来源于超越自己，表现为超越他人，是展现个性的一个重要方面，也是人们从事工作和创造活动、进行生活、交际等不可缺少的心理因素。在现代社会中，我们所说的自信心是一种应该具备的很重要的心理素质，是个性心理健康的重要条件。《现代汉语词典》中，对于自信的解释是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态。自信必须建立在对自己和对事物的正确认识的基础上。缺乏自信使人畏缩不前，过于自信或盲目自信，则会使人骄傲自满或陷于盲动；正确的自信能使人意志坚定，不怕困难。

2自信教育的内涵

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