第一篇  党建思政篇

务实开展党群工作——在2012年第三次党群工作例会上的讲话

履职尽责，不辱使命——在处级干部聘任大会上的讲话

尽职尽责，尽善尽美——在2013年冬季学期处级干部培训班上所作的专题报告

当前学院党建工作的目标和任务——在2013年第一次党总支书记会议上的讲话

聚焦中心任务做好风险防控——在2013年党风廉政建设工作会议上的讲话

学习贯彻十八大精神，进一步加强学院党建工作——在庆祝建党92周年先进基层党组织优秀个人表彰暨新党员

宣誓大会上的讲话

积极学习、勇于实践、敢挑重担——在2013年夏季学期科级干部培训班上的讲话

统一思想，凝聚力量，深入开展党的群众路线教育实践活动——在深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话

鼓士气，树形象，积极唱响“青职品牌”——在2013年宣传工作座谈会上的讲话

加强学习，提高认识，认真践行党的群众路线——在教育实践活动学生党员动员会上的讲话

如何做好高职院校辅导员工作之我见——在2014年辅导员培训班上的讲话

把学办活，把事做实——在2014年冬季学期处级干部培训班上的讲话

抓机遇、推改革、求实效、创品牌，努力开创党风廉政建设新局面——在学院2014年党风廉政建设大会上的讲话

立德树人，筑牢思想阵地——在庆祝建党93周年先进基层党组织优秀个人表彰暨新党员

宣誓大会上的讲话

纠偏推进，查遗补漏——在2014年夏季学期处科级干部培训班上的讲话

第二篇  治校发展篇

对照先进找差距集思广益谋发展——在学院2012年第一次党委扩大会议上的讲话

围绕“三抓两促”工作主线，加强学院品牌建设力度——在2012年第二次党委扩大会议上的讲话

学习、借鉴、务实、发展——在2012年第三次党委扩大会议上的讲话

凝心聚力、团结奋进、务实创新——在2012年“平安校园”创建迎评工作动员会上的讲话

坚定发展方向规范学校管理——在2012年第一次党委专题会上的讲话

定位“品牌办学”学校发展方向，明确“技高品端”人才培养目标——在2012年夏季学期工作务虚会上的讲话

提振教师精气神汇聚文明正能量——在2012年教师节庆祝大会暨创建青岛市文明单位标兵动员

大会上的讲话

坚持教学中心地位，培养“技高品端”人才——在学院2012年教学工作会议上的讲话

勤学笃行，德技双馨——在2012年学院师资队伍建设工作会议上的讲话

深化平安校园建设构建和谐育人环境——在2013年“平安校园”创建工作动员大会上的讲话

创新突破求发展，求真务实创品牌——在2013年夏季学期中层干部培训班上的讲话

理清工作思路健全队伍建设提高工作能力——在2013年学生工作座谈会上的讲话

壮骨养气提神，争做合格教师——在2013年新教师培训启动仪式上的讲话

做好全局谋划，提高品牌项目建设内涵——在学院品牌办学调度会上的讲话

以人为本，创新机制，全面做好学生管理工作——在2014年学生工作会议上的讲话

以科研品牌为引擎，提升学院核心竞争力——在学院第一次科研工作会议上的讲话

明定位，提能力，以生为本做好辅导员工作——在2014年第二届辅导员论坛上的讲话

用爱书写责任，用行动诠释担当——在2014年新教师入职培训启动仪式上的讲话

第三篇  交流合作篇

在姚建铨院士聘任仪式暨学术报告会上的致辞

在人才培养工作评估汇报会上的欢迎辞

在高职院校对口合作联盟换届大会上的欢迎词

在共建Oracle（青岛）实训基地签约仪式上的致辞

在与创业促进会合作签约仪式上的致辞

在青职交响音乐会上的致辞

在2013青岛国际陶艺展——国际陶艺学术讲座上的致辞

在2013青岛国际陶艺展——亿丰名家笔会上的欢迎词

在教育部职业院校艺术设计第七届院长系主任工作年会上的致辞

在许振超报告会上的欢迎辞

第四篇  育人思考篇

勇于实践，敢于担当，做“技高品端”大学生——在2012级新生军训闭营式上的讲话

认识社会和自我把握人生与未来——为2012级新生所作的入职教育第一课

青岛职业技术学院“品牌办学”的战略思考

强素质练内功展风采——在2013级新生军训开营式上的讲话

发扬优良作风坚定理想信念——在2013级新生军训阅兵式暨表彰大会上的讲话

自觉投身社会实践争当技高品端人才——在2013年夏季学期社会实践总结表彰大会上的讲话

梦想与成功——为旅游学院2013级新生所作的专题报告

提高服务社会能力发挥示范带动作用——在2013年学生干部代表座谈会上的讲话

高职院校“技高品端”人才培养目标的价值思考

不辱使命奋发有为——在共青团青岛职业技术学院第二次代表大会上的讲话

以书为马，且读且行——在学院“阅读工程”启动仪式上的讲话

致2014届毕业生寄语

树“品牌办学”战略，育“技高品端”人才

从三个维度理解“中国梦”——在第44期入党积极分子培训班上的讲座

见贤思齐立德树人——在2014年教师节庆祝大会暨工作经验交流会的讲话

修能致用技高品端——在2014级新生开学典礼暨军训开营仪式上的讲话

强化国防意识助力实现中国梦——在2014级新生军训阅兵式暨表彰大会上的讲话

对美国社区学院的认知与启示

促校园文化建设建精神家园

建立社区学院探索高职办学新途径——以青岛职业技术学院灵珠山社区学院为例

第一章   绪论

金岳霖先生说：“词语应用的混乱，就同时也是概念的混乱。”[1]如此说来，概念应用的混乱，就是思想和观念的混乱，则更是方法和措施的偏离。正因为如此，本书的开篇并不急于表述思想和观点，而是谨慎地把相关的词语和概念进行一下理清和辨明，从概念到理论，然后到管理思想和方法，循序渐进。

第一节  社会观和责任论

从社会学的角度来讲，社会责任是自然和社会对人类的客观要求，是整体和谐的基本保证，这也就是说，社会责任是组成一个和谐社会所不可或缺的。从哲学的角度解释，社会责任是由社会和个体（包括组织）两个基本要素构成，以互为主客体的角色参与社会责任关系，一方面社会责任是客体“社会”对主体“个体”的责任要求；反过来，社会责任又是客体“个体”对主体“社会”的责任要求。也就是说，社会成员对社会具有自身发展和推动历史进步的应尽责任，同时，社会对其成员也有促进其能力发展和保障其正当利益满足的不可推卸责任，它反映了社会与个体关系和谐程度，也是对社会学视角的社会责任理论印证。

有些学者认为“社会责任的客体是其所服务或行为实施的对象”，这是没有把“社会责任”和“社会成员责任”概念理清，就如同一个人对其服务的另一个人应尽的责任不能说是社会责任。由此来讲，要准确理解社会责任，还需要对社会和责任做进一步的深入分析。

一、社会观

（一）社会概述

尽管我们人人都生活在社会当中，并且总是把人们的行动和思维活动跟社会概念联系在一起，但要准确描述什么是社会却不是一件容易的事。人们有时把社会等同于社区，如乡村社会、城市社会；有时把社会等同于国家，如中国社会、美国社会；有时又等同于历史形态，如农业社会、工业社会、现代社会等，诸如此类，都是在不同意义下使用的社会概念。然而，学术界对社会的描述就不那么简单了。

一些社会学学者把社会描述为“以物质生产活动为基础的人类生活共同体”[2]。也有学者把社会描述为“由人群组成的，它是人们相互交往、相互作用的产物，它是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体”[3]。西方学者对社会的解释更是各有千秋，法国的塔尔德认为“社会是具有共同心理的人的集合，是相互模范的一群人”，美国的帕克认为“社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产”，法国的迪尔凯姆认为“社会是集体意识，是建立在个人意识之上的独立实体”，日本的恒山宁夫认为“社会的概念可以理解为行为主体、关系和文化的三位一体”[4]。马克思主义则认为“社会是在人们交互作用的基础上组织起来的处在一定历史发展阶段的社会关系体系。不管其形式如何，它是人们交互作用的产物”[5]；“生产关系综合起来就构成所谓社会关系，构成所谓社会，并且是构成为了处于一定历史发展阶段上的社会，具有独特特征的社会[6]。”

从以上观点可以看出，学者们对社会概念的描述是一个由意识感知和感悟以及哲学思辨得出的“客观现实”，也可以说是由人们主观“创造出来的存在”。不过笔者认为，马克思对社会概念的描述“以生产关系为基础的社会关系构成所谓社会”，看似简单实则深奥。结合马克思的哲理，综合国内外学者的思想，本书认为既然构成社会的基本要素是自然环境、人口和社会文化，那么对社会的概念可以描述为“社会是人、自然以及人们生产活动中所形成的社会关系的总和”。这也就是所谓的“人类生活的共同体”的内涵。