第一章中等职业教育基本概念

第二章我国中等职业教育发展概况

第三章中职教育的扩张及影响

第四章职校学生的双重身份

第五章对比研究：中国台湾中职教育发展状况

第六章中等职业学校学生实习探究

第七章职业学校用工体制探究

后记

第一章

中等职业教育基本概念

应该说职业教育（Vocational Education）是随着资本主义大工业生产方式的产生、发展而发展起来的教育活动。在我国近代，首先发起职业教育的当数洋务派。而新中国建立后，第一次规范“职业教育”则是在1996年5月颁布的《中华人民共和国职业教育法》。

根据1996年5月15日修订的《中华人民共和国职业教育法》对职业教育的划分：职业教育根据其培养目标的层次分为初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。

初等职业学校是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育，主要针对完成九年制义务教育有一定困难的老少边穷地区的群众，在完成小学教育以后，可以通过初等职业中学进行职业学校教育，成为实用人才。但随着我国九年义务教育制的普遍实施，初级职业教育逐渐退出职业教育市场，以前人们在小学毕业之后所接受的初级职业教育逐步转化成为基础教育、通识教育，成义务教育的一部分。

而高等职业学校则是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育。我国在高职教育起步与2010年前后，是以本科大学开设大专班的模式开端进行，期望依赖本科大学丰富的理论教学经验和师资培养技术性人才，但是在实践过程中，它逐渐成为没能直接读本科的学生的专升本的通道，高职教育名存实亡。

2006年国务院办公厅给出中等职业教育的权威定义是：中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位就是在九年义务教育的基础上，培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。

中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学力的人员，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求，有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。

可见，中等职业教育属于高中阶段教育，是与普通高中同一层次的基础教育，同时也是我国职业教育的一个层次，区别于初、高等职业教育，以培养中等职业技术人才为目标的教育类别。

目前，我国中等职业学校共有四类：中等专业技术学校（简称“中专”）、技工学校、职业高级中学（简称“职业高中”）和成人中等专业学校（简称“成人中专”）。虽然这四类学校的成立背景、发展历史和管理单位各不相同，但是现阶段四类中等职业学校的培养目标逐步趋同，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革布局、结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动其走向融合，统一规范为“中等职业技术学校”或“中等职业学校”。

为了方便读者理解，这里就几个比较主要的中等职业教育的关键词做一些解释：

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